Ledningsfrågan central för digitaliseringen i svenskt näringsliv – och skola

Det har kommit en mycket intressant Vinnova-rapport om utmaningar och möjligheter för svenskt näringsliv som skapas av digitaliseringen. Man konstaterar entydigt att det inte är tekniken som är problemet, inte heller den tekniska kompetensen. Istället är det organisation, ledning och affärsmodeller som behöver utvecklas för att kunna dra nytta av de tekniska landvinningarna. Detta liknar… Fortsätt läsa Ledningsfrågan central för digitaliseringen i svenskt näringsliv – och skola

Kartläggning av tillgängliga läromedel

Hur ser det ut med läromedel till elever och studenter med funktionsnedsättningar? Får de tillgång till de läromedel de behöver och har rätt till? Ges de möjlighet att få en likvärdig skolutbildning? Under sommaren har jag och min kollega Mats Östling arbetat med en kartläggning över utbud av och behov av tillgängliga läromedel. Den är… Fortsätt läsa Kartläggning av tillgängliga läromedel

Kartläggning av tillgängliga läromedel

Hur ser det ut med läromedel till elever och studenter med funktionsnedsättningar? Får de tillgång till de läromedel de behöver och har rätt till? Ges de möjlighet att få en likvärdig skolutbildning? Under sommaren har jag och min kollega Mats Östling arbetat med en kartläggning över utbud av och behov av tillgängliga läromedel. Den är… Fortsätt läsa Kartläggning av tillgängliga läromedel

Genomlysning av Falkenberg

Veckans nyhet är att jag tillsammans med kollegan Øystein Johannessen har fått i uppdrag att göra en genomlysning av Falkenbergs grundskolor. Uppdraget innebär att göra en oberoende värdering av var kommunen står idag ifråga om sin skolsatsning, kallad ”Alla ska lyckas”. Efter dokumentstudier nu i sommar börjar arbetet på fältet i augusti. Vi kommer att… Fortsätt läsa Genomlysning av Falkenberg

Norsk virtuell matematikskola

Många norska elever har problem med matten – liksom svenska elever och många andra. Kunnskapsminister Kristin Halvorsen vill åtgärda detta bland annat genom en virtuell matematikskola. Undertecknad har, tillsammans med kollegorna Øystein Johannessen och Johan Groth samt advokatfirman Gille, fått i uppdrag att utreda de organisatoriska, juridiska och finansiella aspekterna för en sådan permanent och… Fortsätt läsa Norsk virtuell matematikskola

Förstudie till FoU-program om skolans digitalisering

Skolans verksamhet ska ju bygga på ”vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet”. Allt fler kommuner inser nu vikten av att den vetenskapliga grunden inte bara definieras av andra och långt bort från deras egen verksamhet – kommunalt finansierad utbildningsforskning blir allt vanligare. Det är ett av skälen till att ifous har kunnat starta sin verksamhet. Elva… Fortsätt läsa Förstudie till FoU-program om skolans digitalisering

Mobiler vänder upp-och-ner på gamla sanningar om IT i skolan

Det finns otaliga exempel på hur mobiler används i lärandet. Som jag tidigare nämnt har Unesco i en rapportserie kartlagt mobilt lärande i världen. Jag har försökt sammanfatta några av de viktigaste punkterna i rapportserien i en artikel i DiU nr 5, 2012 som du hittar här.

Ny OECD-rapport om OER publicerad

Nu har OECD publicerat resultaten från den enkät om nationell OER-politik som genomfördes för knappt ett år sedan. Rapporten innehåller dels en sammanställning av enkätresultaten och dels en text som kortfattat men mycket distinkt beskriver OER-frågans utveckling under det senaste decenniet. Svarsfrekvensen var mycket hög – 28 av 34 OECD-länder besvarade enkäten. 23 av länderna… Fortsätt läsa Ny OECD-rapport om OER publicerad

UNESCO-serie om mobilt lärande

UNESCOs initiativ runt mobilt lärande, som jag tidigare skrivit om, börjar nu avsätta synliga resultat. Successivt publiceras nu en serie Working Papers dels om olika länders politik runt mobilt lärande och dels om hur lärare kan ges stöd och hjälp i att arbeta med mobilt lärande. Mitt eget bidrag som rör situationen i Europa återfinns… Fortsätt läsa UNESCO-serie om mobilt lärande

Icke-kognitiva kompetenser viktigare än vi tror

Det finns gott stöd i forskningen för att det är viktigt att skolan ägnar sig åt att arbeta med framtidskompetenser. Den amerikanske forskaren Henry M Levin, från Columbia University i USA, har sammanställt en stor mängd forskning i en artikel som han presenterade vid en konferens på Skolverket, den 5 mars 2012.[1] Levin och de… Fortsätt läsa Icke-kognitiva kompetenser viktigare än vi tror